形式运算阶段（11~16岁）
当儿童智力进入形式运算阶段，思维不必从具体事物和过程开始，可以利用语言文字，在头脑中想象和思维，重建事物和过程来解决问题。故儿童可以轻松地答出苏珊的头发黑而不必借助于娃娃的具体形象。这种摆脱了具体事物束缚，利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算就叫做形式运算。
除了利用语言文字外，形式运算阶段的儿童甚至可以根据概念、假设等为前提，进行假设演绎推理，得出结论。因此，形式运算也往往称为假设演绎运算。由于假设演绎思维是一切形式运算的基础，包括逻辑学、数学、自然科学和社会科学在内。因此儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的极其重要的尺度。
当然，处于形式运算阶段的儿童，不仅能进行假设演绎思维，皮亚杰认为他们还能够进行一切科学技术所需要的一些最基本运算。这些基本运算，除具体运算阶段的那些运算外，还包括这样的一些基本运算：考虑一切可能性；分离和控制变量，排除一切无关因素；观察变量之间的函数关系，将有关原理组织成有机整体等。
例题解析
1. 根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母话和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于（ ）
A. 权威阶段
B. 公正阶段
C. 可逆性阶段
D. 自我中心阶段
2. 皮亚杰的“三山实验”考察的是（ ）
A. 儿童的深度知觉
B. 儿童的计数能力
C. 儿童的自我中心性
D. 儿童的守恒能力
3. 请依据皮亚杰的理论，简述 2~4 岁儿童思维的主要特点。
4. 简述皮亚杰认知发展阶段论。
5. （辨析题）根据皮亚杰论，在良好的外界环境作用下，学生的认知发展可以从前运算阶段直接跨越至形成运算阶段。
参考答案
1. A
解析：处于权威阶段或他律道德阶段的儿童表现出对外的权威绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的不可更改的，在评价自己和他人的行为完全以权威的态度为依据。
2. C
解析：三山实验，是心理学家皮亚杰做过的一个著名的实验。实验材料是一个包括三座高低、大小和颜色不同的假山模型，实验首先要求儿童从模型的四个角度观察这三座山，然后要求儿童面对模型而坐，并且放一个玩具娃娃在山的另一边，要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的‘山’。结果发现幼童无法完成这个任务。他们只能从自己的角度来描述“三山”的形状。皮亚杰以此来证明儿童的“自我中心”的特点。
3．依据皮亚杰的理论，2~4 岁儿童思维的主要特点如下：
（1）出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式；
（2）思维具有不可逆性；
（3）认为外界的一切事物都是有生命的、有感知的、有情感的，即所谓的“泛灵论”；
（4）一切以自我为中心，不能从对方的观点考虑问题。
4. 皮亚杰儿童认知发展阶段分为四个阶段：
（1）感知运动阶段（0—2岁），其主要的思维特点：“客体永久性”。
（2）前运算阶段（2—7 岁），其主要的思维特点：泛灵论、自我中心、思维不可逆、缺乏守恒性等等。
（3）具体运算阶段（7—11 岁），其主要的思维特点：去自我中心性、守恒、可逆性等等。
（4）形式运算阶段（11、12岁以上），其主要的思维特点：抽象逻辑思维、进行假设—演绎推理、类比推理、可逆与补偿、思维的灵活性等等。
5. 此说法错误。皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。分别为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。每一个阶段有它主要的行为模式。因此不能从前运算阶段直接跨越到形式运算阶段。
平台声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。
阅读 ()